「にわとりのおっぱい」 みんなの声

１年２組のお話です。
１年生の息子に読みました。
最初「おっぱい」とう言葉にウェーと言っていましたが、にわとりにおっぱいあったかな？親の私でも一瞬考えこんでしまいました。

１年２組の子ども達の柔らかい頭の発想に驚かされます。
「図鑑に卵で生まれる動物はおっぱいを飲まないって書いてあったぞ。」へぇーそうなんだ！
「ひよこは、にわとりの赤ちゃんでしょ。赤ちゃんだったらおっぱいのむと思うな。」
「にわとりにはおっぱいないと思う。あったら、にわとりのお母さん泣いちゃうもん。」
どうして？！
「だって、ひよこにもくちばしがあったでしょ。あれでおっぱい吸ったら、お母さんは痛くて泣いちゃうよ。」
確かに。

それをすすむ先生はニコニコしながら聞いています。

こんなクラスって、こんな授業っていいな〜と思いながら読みました。

にわとりのおっぱいがあるかないかで議論になるクラス。
実際ありそうな話だなーと思っていたら、本当に実際の授業記録をもとに創作したお話なんですね。
最後、その議論にわとりのおっぱいの有無を確認した後に描いたであろうにわとりの絵。ちょうどくれよんが置かれていておっぱい部分が隠れているのがにくいです。
分からないこと、自分の目で確かめられればそれが一番だと思います。

学校の授業風景を描いたお話です。

とり小屋で、ニワトリの絵を描いてる途中に雨が降りだし、続きは教室で…ということになります。
教室で続きをやっているとき、ひとりの子が「ニワトリにおっぱいあったっけ？？」と言い出します。
そこから、こどもたちのおっぱい論議がスタートするのですが、先生は口を挟まずに、にこにこと見守ります。

こどもたちの意見の新鮮なこと！でも、妙に説得力があるんです（笑）
うちの娘も、「おおっ！」と納得していました。

このお話は、実際の授業記録をもとに創作されたとのこと。
こどもたちのピュアさ、発想の豊かさに、心が洗われる気がしました！

にわとりに「おっぱい」があるかないかを、1年2組の生徒たちが考えるというストーリーです。
学校の実際の現場を基に作られた絵本のようですね。

子供たちの学校でも1年生では、鶏の観察があります。
鶏の観察の時間の前にでも、ぜひ読み聞かせに使ってあげたいかなーと思います。
「おっぱい」という響きに、子供たちが過剰反応しそうな気もしますが・・（笑）

実際に疑問を持って、それを自分の目で確かめるということは大事なことです。
そういう基本的な子供の感性を伸ばしてくれる一冊だと思います。

ねえ、にわとりにおっぱいって あったかな。

「うへぇ〜 おっぱい」最初はおっぱいのタイトルにやや恥ずかし
くて、調子にのってしまった息子も
なぎさのこの一言に「えー！ないって」とツッコミ
のぞみの卵で生まれる動物はおっぱいのまないって！の言葉に
「そうそう」とうなずく

なのにあさこの、ひよこたちがおかあさんどりのおなかのまわりに
あつまっていたよの言葉に「あったかなぁ…」とさっきまでの自信が
何処かに
読み進むうちに私たちもクラスの一員になっていました。
臨場感のあるこの絵本、読み終わると私たちも本当にあるのか確認して
みたくなりました。

実話を元に描かれた絵本
ちょっとした疑問から、こんなに話が広がるクラスっていいですね。

そんな素直な子どもたちを見守る先生も素敵です。

この作品に取り上げられている内容は、実際に小学校の授業中に起きたことをもとにして作られているそうです。

「にわとりにおっぱいはあるか？」
こんなちょっとした疑問でも、子どもたちの好奇心や意見をしっかり受け止めてくれる先生って、いいですね！
こういう先生に子どもたちを預けたいです。
子どもたちの「にわとりにおっぱいはあるか、ないか」という素朴なやり取りや会話が可愛かったです。

この絵本、遠目もきいて見やすいしとても楽しい内容なので、小学校の読み聞かせなどにもぜひ、使っていきたいです。
やっぱり、低学年の１，２年生くらいに一番お薦めですね。

どうだったけなぁ〜と考えさせる本は素敵ですよね。
この本はうってつけ。
娘も、
「あるよあるよ、にわとりにもおっぱいあるよ。」
といってみたり、
「やっぱり、ないんじゃない〜」
といってみたりして、一生懸命考えてました。

最後のページにその答えあるかなぁ、と期待させておいて、
ペラリとめくっても、そこには見えてないんです。
普通の絵本なら、
ジャーンって感じで鶏が描いてありそうなところですがね。
とってもワクワクして読みましたよ。

　素敵な教室でした。（実際の授業記録だそうです）
　１年２組のみんなが、ににわとり小屋でのスケッチの後、　
　にわとりに、おっぱいがあるかどうかを話しあってます。
　図鑑の知識を語る子。
　ひよこが、にわとりのお腹のあたりにいたことを思い出す子。
　
　活気ある楽しいＴｈｉｎｋｉｎｇ　Ｔｉｍｅです。
　先生が一言も口を挟まず、成り行きを見守っているところが素晴らしい。
　普段から、このような時にこどもたちは、先生にすぐ答えを求めていないんですね。
　「あ〜だ、こ〜だ」と考えを自由に言いあえるこの教室の雰囲気が良いです。
　最後は先生も自分の考えを伝えますが、もう一度自分たちの目で確かめにいくことを促すあたり、良い授業だな〜って思いました。
　
　「…あったら、にわとりの　おかあさん　ないちゃうもん。」の子の意見には、う〜可愛い発想と思いました。

本のなかの子どもたちと同じ1年生の息子といっしょに読みました。
息子も真剣な顔で「おっぱいないよね、ある？どっち？」みたいな疑問をもっていて、おかしかったです。
絵を描くという目的から、あらたな疑問が生まれ、それを解明しようとする。。。こうやって、子どもたちは勉強していくんだなあと、子どもの成長過程を垣間みた気分でした。先生って、子どもたちのユニークな発想を、毎日見ることができるんですよね。とってもうらやましい職業だと思いました。たいへんなこともいっぱいあると思うんですけどね。
にわとりにおっぱいがあるのか、ないのか。この本では、あえて結論は描かれていません。終わり方に、最初は親子で「？」だったんですけど、これでよかったんだと思います。実際ににわとりを見に行こう！って気にもなりますし。答えは自分で見つけるってことも教えられたんだと思います。

　本の題をみたときから、なんだかわくわく・・。
学校のとりごやで飼ってるにわとりがたまごを産み、ひよこに孵っていました。さあ、ひよこは何を食べておおきくなるの？
　子供たちって何でも疑問に思っちゃうから、面倒くさいけどおもしろい！こちらも何でそう思うのかとか聞くと、案外ふ〜んと思うことを言うんですよね。そして、自然に答えに近づいていくんです。
　この本の１年２組のお友達も、そうやって答え見つけます。

　我が家の子供たちは、鳥のくちばしでおっぱいを飲むのを想像してしまい、ゲラゲラ大笑いをしながら聞いていました。母はというとさぞ痛いだろうなと想像して胸をおさえていました・・。